تحقیق بررسی نظریه پارسونز در سازمان آموزش و پرورش

موضوع : تحقیق بررسی نظریه پارسونز در سازمان آموزش و پرورش

سازمان عبارت از يك رشته منظم و عقلايي است كه بين افرادي كه وظايف پيچيده و متعددي را انجام مي دهند و كثرت تعداد آنان به قدري است كه نمي توانند با هم در تماس نزديك باشند به منظور تامين هدف هاي مشترك خاص برقرار مي گردد سازمان عبارت است از مراحل تشخيص و گروه بندي فعاليت ها تعيين و تفويض اختيار و مسئوليت ها و برقراري ارتباط بين افراد به منظور حسن انجام كار به طوري كه هدف يا هدف هاي مورد نظر در حد مطلوب تحقق يابند

«تعريف سازمان از نظر بارنارد»يك سيستم فعالیتها يا نيروهاي خودآگاه و هماهنگ شخصي يا يك سيستم فعاليت هاي وابسته به هم مي باشد 

سازماني كه داراي استمرار بوده و وظيفه يا وظايف معين را در محدودة قوانين و مقررات اجرا مي كند استمرار و تداوم در سازمان با استفاده از نگهداري سوابق اقدامات تصميمات و مقررات به صورت كتبي تامين مي شود هر سازمان رسمي طبعا شكل و تركيب معيني دارد كه به وسيله آن روابط مشاغل بر پايه سلسله مراتب اداري نشان داده مي شودشبكة روابط نامبرده تركيب سازمان رسمي را تشكيل مي دهد كه معمولاً به شكل هرم يا مثلثي مجسم مي گردد و در معناي محدود از جمع رده هاي سازماني به ترتيب سلسله مراتب اداري تشكيل مي شود 

تعريف سازمان غير رسميبه گفتة سايمون اسيتبرگ و تامپسون سازمان غير رسمي عبارت است از الگوهاي رفتارهاي واقعي – يعني شيوه اي كه اعضاي سازمان واقعات رفتار مي كنند كه با طرح رسمي سازمان مطابقت ندارند  

تركيب سازماني 

سازمان به مثابه يك سيستم يا نظام از اجزاي مهمي تشكيل شده كه هر يك از اين اجزا از ساختار و يا كاركرد ويژه اي برخوردار است و به وسيله نظريه هاي سيستمي مي توان اجزاي ان را تغيير داد به همين دليل اساسي ترين بنيان در سازمان افراد آن سازمان است كه هر يك از آنها از احساسات تمايلات شخصيت انگيزه ها صفات و وي ژگي هاي متفاوتي برخوردارند و در حقيقت روح سازمان را تشكيل مي دهند نگرش به تقسيم بندي سازمان از اين بعد آن را به سازمان رسمي و غير رسمي تبديل مي كند

سازمان رسمي از ويژگي هاي ساختار رسمي سلسله مراتب تقسيم اختيارات كانال هاي ارتباطي روابط رسمي هدف ها خط مشي ها روش ها و ساير عوامل مديريتي برخوردارند كه به عمليات سازمان كمك مي كنند

سازمان هاي غير رسمي از شبكة رفتاري و ارتباطي بين افراد كه رد نتيجه تعامل و همبستگي ميان آن ها در گروه هاي انساني شكل گرفته اند به وجود مي آيند بنابراين ماهيت هر سازمان تحت تاثير تركيب اين دو سازمان (رسمي و غير رسمي) قرار مي گيرد كه نقش افراد در آن تعيين كننده است زيرا هر يك از آنان تحت تاثير تصورات و انتظارات خود به دنبال موقعيت مناسب و ايفاي نقش در ساختار سازمان قرار خواهند گرفت

نظريه هاي سازماني

نظريه هاي سازماني شيوه هاي خاص نگرش به سازمان ها و گروه هاي درون آن ها را منعكس مي كند نظريه كلاسيك سازمان كه گاهي نظريه ماشيني نيز ناميده شده است پيش آهنگ همه نظريه هاي امروز سازمان ها بوده است برجسته ترين نظريه سازان كلاسيك كه رويكرد ماشيني را برگزيده اند وبر تيلور فايول موني ورايلي گيوليك و ارويك بوده اند

نظريه هاي كلاسيك سازمان

در نظريه هاي كلاسيك سازمان يا نظريه هاي سنتي هر يك از دانشمندان خردگرايي يا رفتار عقلايي سازمان را از زاويه و ديدگاه خاصي تجزيه و تحليل مي كنند ولي در مكتب كلاسيك يا سنتي توجه اصلي دانشمندان به كالبد يا ساخت و تركيب سازمان ها رسمي معطوف گرديده و به رفتار فردي و گروهي و سيستم اجتماعي سازمان عنايتي مبذول نگرديده است

ماكس وبر اولين كسي است كه در نوشته هاي خود در زمينه مسائل سازماني با ديدگاهي تاريخي به جامعه شناسي سازمان ها پرداخت و از اصطلاح بوروكراسي استفاده كرده است

اگر چه مطالعات وبر بيشتر درباره سازمان هاي دولتي بود و مي خواست عناصر ضروري اين سيستم سازماني را به دقت تعيين كند اما به نظر وي ويژگي هاي بوروكراسي در كليه سازمان ها اعم از دولتي يا خصوصي تا زماني كه حائز مشخصات زير باشند وجود خواهد داشت

وسعت سازمان به لحاظ كثرت كارگران

عده زيادي كارگران غير ماهر يا نيمه ماهر

تكنولوژي نسبتاً ساده براي توليد انبوه و 

توليد فرآورده هاي نسبتاً ساده

ويژگي هاي بوروكراسيوبر در سازمان هاي مورد مطالعه پنج خصلت مهم وبر كه در واقع وجوه مميزه اين سازمان ها از سازمان هاي موجود در زمان هاي گذشته بود

تقسيم كار تقسيم كار در سازمان ها تازگي نداشت ولي عملا سازمان هاي بوروكراتيك كار را تا حد زيادي توسعه دادند و وظايف را به اجزاء خيلي كوچك تقسيم كردند يكي از نتايج منطقي تخصصي كردن اين بود كه نيروي كار انسان قابل جانشيني شهر و اين جانشين در ازدياد كارايي سازمان ها تاثير به سزايي داشت

تمركز اختياراتوبر تشخيص مي دهد كه تقسيم كار به اجزاي خيلي كوچك عمل هماهنگي را مشكل مي سازد وي در تحليل خود به اين نتيجه مي رسد كه بوروكراسي ها اين مساله را با تمركز اختيارات حل مي كنند بدين طريق كه در سلسله مراتب عمودي سازمان هر چه به سطوح بالاتر اختيار و مسئوليت پيش مي رويم كنترل روي واحدهاي مادون بيشتر متمركز ميگردد

برنامه منطقي و عقلايي براي اداره امور استخداميدر سازمان بوروكراتيك انتخاب كارمندان برمباني ضوابط عيني كه از جانب مديران سازمان تعيين مي شود انجام مي گيرد

قوانين و مقرراتبرغم وبر بروكراسي ها تابع مقررات دقيق و صريح مستند كه هم دربارة كاركنان داخل سازمان و هم در مورد ارباب رجوع به طور يكنواخت و غير شخصي اعمال مي شوند

سيستم ثبت ضبطبخاطر تداوم و استمرار و به منظور وحدت عمل بوروكراسي ها از جزئيات كليه اقدامات پرونده و سوابق دقيقي نگهداري مي كنند بدين ترتيب متدولوژي بوروكراسي ايده آل و و بر يك روش تجزيه و تحليل براي ماطلعه سازمان ها به دست مي دهد و اين روش برخي از فعاليت هاي سازمان را كه انحراف اساسي نسبت به معيار ايده آل داشته و نياز به اصلاح دارند مشخص مي سازد

بررسی نظریه پارسونز در سازمان آموزش و پرورش

فهرست مطالب

فصل اول :

تعریف سازمان 1

انواع سازمان 1

ترکیب سازمانی 2

نظریه های سازمانی 3

نظریه سازمان رسمی 3

ویژگیهای بوروکراسی 4

نوع شناسی اقتدار 5

نظریه تیلور6

نظریه هانری فایول7

اهداف سازمان ها8

اهمیت مطالعه سازمان 10

فصل دوم :

ساخت و نظام آموزش و پرورش 11

تالکوت پارسونز15

عناصر اولیه نظام پارسونزی16

نظام ها و محیط ها 19

چه نوع نظام هایی وجود دارد 26

روابط سیبرنتیک میان چهار جزء نظام کل 31

تکامل اجتماعی 35

تحقیق در انواع اجتماعات و جوامع 40

نظریه کنش پارسونز41

واحد کنشی 42

اشکالات نظریه کنش پارسونز 44

کارهای اخید در زمینه نظریه کنش 46

مسائل کارکردی سازمان ها 47

محدودیت های نظریه سیستمی پارسونز52

کتابنامه55